12 de Octubre del
2014
STOP
Datos.
El juego se realizó con 4 niñas con edades de 6, 8, 10 y
12 años.
Raport.
Ya les había mencionado a
las niñas que el domingo asistiría a su casa para realizar algunos juegos,
antes de llegar a su casa, pase por la pequeña de 8 años y de ahí nos fuimos a
la casa de las demás niñas. Decidimos que fuera ahí porque la mayoría de las
niñas viven cerca. Cuando llegamos las reuní y les pregunte si sabían jugar,
ellas respondieron que si (todas), cabe aclarar que la niña de 12 se mostraba
muy apática, se reía con cierto sarcasmo, parecía que la idea de jugar no
terminaba de convencerla. Las demás niñas respondieron que si, a la vez que
comenzaron a decirme algunos de los juegos que ella practicaban, por ejemplo,
atrapadas, escondidillas, entre esos mencionaron dos niñas que también jugaban
avioncito y stop.
Esto de alguna manera me sirvió
para comenzarles a preguntar justo sobre estos últimos juegos, le realice
algunas preguntas sobre los juegos, como si sabían las reglas, como se jugaba y
que teníamos que utilizar, sin duda la participación de la niña de 10 años
destaco, cabe aclarar que la niña de 8 años es muy tímida y no sabía jugar stop.
Durante
el juego.
La mayoría de las
participantes (3) eligieron jugar primero el stop, así que como la niña de 8 años no sabía jugar, les pedí
que si podían explicarle el juego la niña de 6 y 10 años asintieron, aunque la
pequeña de 10 aclaro que si podía explicárselo ella “sola” le dije que, y comenzó a hacerlo, después que
terminara agregue algunas reglas y comenzamos a jugar.
Decidieron elegir países para
su identidad en el juego, en este punto cabe destacar que los que el nombre de país
que eligieron son los más “comunes” eligieron Paris, China, E.U.S, Italia y
Francia. Después de que la niña de 8 años le agarro un poco la onda al juego,
pude notar que le fue un tanto difícil aprenderlo aunque menciono que fue muy
divertido y que se lo enseñaría a su hermana, en generalmente todas respetaron
sus turnos.
La niña de 12 años se notaba
un tanto aburrida, sus capacidades para “calcular” los pasos que se requerían para
llegar a otro jugador fueron acertados y no requería mucho tiempo para elegir
el número de pasos; la niña de 8 años tuvo errores frecuentes, tal vez porque
era su primera vez en el juego pero también porque no tenía tanta noción en el número
de pasos; la niña de 6 años casi nunca le atinaba al número de pasos e incluso
al tamaño de ellos, tendía a desequilibrarse cuando daba pasos muy grandes y algunas veces se caía; sin duda
alguna la niña de 10 años marco su papel incluso de líder pues ella iba
dirigiendo los turnos y también ella ponía “los hijos” cuando algún participante
se equivocaba, tuvo la gran mayoría de aciertos al calcular los pasos para
llegar a un jugador.
Conclusiones.
La edad de 12 años me resulto
difícil llamar su atención, le parecía un tanto aburrido e increíble que yo le propusiera
jugar esos juegos, aunque sus habilidades cognitivas y motrices eran muy
buenas. Las niñas de las otras edades resultaron más participativas y se
mostraban muy divertidas, seguían las reglas, aunque si tenían un poco de consideración
con las niñas mas pequeñas, la de 8 y 10
años.
Tiempo
de la actividad
De 30 a 40 minutos
AVIONCITO
Datos
Raport
Después de jugar durante
un buen rato stop, le pregunte que si querían
cambiar de juego, y me dijeron que si, enseguida se percataron de que sería
avioncito, pues el juego ya se encontraba dibujado; antes de comenzar les pregunte si sabían
cómo jugarlo y como era de esperarse todas afirmaron que sí, me mencionaron enseguida como se jugaba, con
que se jugaba (bolita de papel mojado) y cuáles eran las reglas. Cabe mencionar
que la niña de 12 años se mostró más interesada.
Durante
el juego
En vista de que todas las
participantes ya sabían el juego, este se volvió mucho más fluido, la niña más
grande no tuvo algún problema en seguir reglas, turno, y la dinámica de todo el
juego, la niña de 10 años, también realizaba bien el juego aunque algunas veces
trataba de adelantarse, aventando la bolita de papel a un número más, al que
ella le correspondía, (por ejemplo, si le iba el 4 aventaba la bolita al 5) la
niña de 8 años mostro un mejor papel cuando llegaba al número 10 y giraba, sus
brincos los daba con mucho cuidado, con el objetivo de no pisar raya, en
algunas veces perdía el equilibrio al agacharse a levantar su bolita, y por último
la niña de 6 años cometía seguidos errores, pisaba raya y se olvidaba de
recoger la bolita, al regresar.
Conclusiones
Es importante señalar que
este juego resulto mucho más fácil para todas las participantes pues ya lo sabían,
sabían sus reglas y el procedimiento, aunque al igual que el stop, mantenían una
cierta consideración con las niñas más pequeñas, reconociendo pero omitiendo
estos errores, generalmente el desequilibro se notó en todas las edades a la
hora de agacharse a recoger su bolita, aunque más notable en las edades más
pequeñas.
Tiempo
de la actividad.
45 minutos.
Materiales.
Gises y bolitas de papel
mojado.
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