10/10/14 Primer sesión

Stop

Datos.

Dos niñas en edad de 10 y  6 años, con relación entre ellas (hermanas).

Raport.

Llegue a la casa de las niñas les pregunte que como estaban.

Pregunte que sabían jugar y la niña de 10 años contesto que sabían jugar a las muñecas, luchitas… entre otros más que juega con su hermana menor.

Pude notar que la niña pequeña era interrumpida por su hermana mayor de 10 años, queriendo decir la mayoría de las cosas.

Mencionaban juegos que solo se jugaban en casa. Les pregunte si sabían jugar juegos en la calle que fueran más extensos. Las dos contestaron que si.

La niña pequeña contesto que sabían jugar futbol y la grande una vez más interrumpió a la pequeña queriendo explicar más ampliamente. Contesto que sabían jugar stop, avioncito y otro juego que había inventado con anterioridad, posteriormente le pregunte en que consistía ese juego.

Contesto textual “lo invente hace mucho y no me acuerdo como era”.

Después les pregunte a las dos: ¿que juego de patio o calle querían jugar? Y las dos discutieron por unos minutos entre stop o avioncito. Me sorprendió un poco debido a que son los juegos que el equipo asigno para la actividad, pues seria más fácil, otro aspecto fue que las niñas aun jugaran con estos juegos y no estuvieran con algún aparato electrónico.

Salimos a jugar.

Después de discutir eligieron jugar stop. Les pregunte que como se jugaba el juego porque no recordaba.

La niña mayor empezó a decirme las reglas del juego y la pequeña a completo las indicaciones, explicando que si en el primer turno había tomado una fruta al siguiente seria otra (fresa y después durazno)

Les mencione a las dos niñas que querían poner (frutas, colores o países), la pequeña contesto diciendo que frutas.

Observe que la niña de 10 años tenia más el control en el juego, no siempre quería empezar, pero si tenia muy en mente el respetar el turno de los integrantes ya que yo mencionaba querer tener el turno varias veces consecutivas, en general tuvo una buena noción al  respetar el turno de los demás integrantes, en este caso el de su hermana menor.

En los pasos  que se realizan para alcanzar a uno de los participantes desplazados la niña pequeña de 6 años, tenia dificultades para acertar  los pasos necesarios para alcanzar al otro participante, a pesar de que daba pasos enormes jamás alcanzo al otro participante, incluso en su intento callo un par de veces. Por su parte la niña mayor de 10 años en gran mayoría acertó en el número de pasos para llegar al otro participante, no tuvo dificultades.

Conclusión.

Puedo concluir que la noción de este juego para la niña mayor de 10 años es mayor, tiene un gran respeto por las reglas del juego y las entiende a la perfección, la motricidad y la observación son buenas ya que ayudan a que tenga un mayor calculo en los pasos precisos para alcanzar al otro participante. A pesar de querer tener la palabra siempre, puedo deducir que tiene un grado mínimo de liderazgo ya que le importa en gran medida que su hermana menor participara y respetaran su turno dentro del jugo.

La pequeña de 6 años tenía una gran iniciativa por jugar, irradiaba entusiasmo, a pesar de que observa el juego de los demás tuvo dificultades en el cálculo de pasos precisos, por lo que considero que tuvo desventaja en el juego. Aun falta madurar algunas capacidades motrices, como: la lógica un mejor manejo de cantidades. Creo que este juego podría ser óptimo para niños mayores de 6 años.

Avión.

Raport.

Después de jugar stop, pregunte si sabían dibujar el avioncito, porque yo ya no me acordaba como jugarlo, enseguida contestaron que si, que iba 1, 2 ,3 y la conformación completa del avioncito. En esta ocasión las niñas dieron las instrucciones, fue más equitativa la participación de las dos.

Después de dibujar el avioncito pregunte quien empezaría. La niña mayor contesto que se empezaba desde el más chiquito al más grandote; que primero iría su hermana, luego ella y hasta el ultimo yo.

Salimos a jugar.

Empezando el juego pude observar que la niña pequeña de 6 años al aventar la bolita de papel nunca acertaba su lanzamiento a ninguno de los cuadros numéricos del avioncito, aun así fuera el más cercano. De igual forma al brincar solo sobre un pie era de gran dificultad para ella, ya que no mantenía el equilibrio; esto provocaba que se callera, o brincara con los dos pies lo que a su vez provocaba que pisara raya, considerando algo ilegal en el juego. Su hermana le mencionaba que eso era trampa, pero aun así seguíamos con el juego.

La pequeña no solo tenia mala puntería para acertar los tiros en el recuadro, también olvidaba recoger la bolita de papel al regreso. Esto hacia que se interrumpiera el juego al recordarle levantar la bolita de papel.

Por su parte la niña de 10 años de igual forma que el juego de stop mostro una mayor habilidad para el juego, no tuvo dificultades al jugar o recordar levantar la bolita de papel.

Después de llegar al número 6 del avioncito, les mencione a las niñas que tenia que irme, por lo que se negaron me pidieron que acabáramos de jugar, no note aburrimiento en ellas ni desinterés en la actividad, así que seguimos jugando.

En el transcurrir del juego y en mi propósito por hacerlo un poco más rápido, las rete a hacerlo más rápido, la niña pequeña tuvo más dificultades era de esperarlo, pero la mayor se equivocaba constantemente en acertar el tiro con la bolita de papel. Fue entonces cuando les indique que seguiríamos normal el juego, para no tener más complicaciones.

Conclusión.

Durante el juego pude observar dificultades en la realización del juego en la pequeña de 6 años, le era difícil mantener el equilibrio además de tener encunta los pasos a seguir en el juego, en este caso recoger la bolita de papel. Por su parte la niña de 10 años no tuvo dificultad al jugar excepto cuando les pedí jugar con más rapidez. También observe en ella que era colaborativa en el juego pues dejaba pasar lo errores de su hermana en el juego.

Al estar apunto de finalizar y saber quien iba ganando la niña de 10 mencionaba mucho que estaba apunto de ganar, recalcándolo en varias ocasiones. Por lo que me hace suponer que tomo el papel de experta en el juego teniendo esa victoria.

Material para juegos.

Gises de colores

Servilletas de papel